Zwei Leben — Nachdenken über Identität

Schul­bän­ke, eine Tafel, ein Kreuz und ein Mäd­chen. Else war­tet am Fens­ter. Der Gesangs­leh­rer tritt her­ein, fragt nach ihrem Lieb­lings­lied und sie sin­gen: „Die Gedan­ken sind frei …” — Schnitt — Ein Tisch, ein Pfle­ge­bett, ein Kreuz … sonst nie­mand. Frau Gedeck ist weg, unter­wegs, auf der Suche nach ihrem Leh­rer. An der Rezep­ti­on fin­det sie ihn. Doch der Pfle­ger weist die Anre­de zurück, er sei nicht der Leh­rer. Es folgt ein kur­zer „kol­le­gia­ler” Impuls über „Was gehört eigent­lich zu guter Pfle­ge”. Dann sieht man den Chor des Pfle­ge­heims. Alle war­ten auf den Lei­ter. Ein Platz, ganz links, ist noch frei. Der Gesangs­leh­rer tritt ein. Frau Gedeck wird gebe­ten, ihren Platz ein­zu­neh­men. Kei­ne Reak­ti­on. Und dann: „Else, setzt Du Dich bit­te zu den ande­ren?” — Schnitt — Gemein­sam sin­gen alle: „Die Gedan­ken sind frei …”

In fünf Minu­ten wirft Alex­an­der Löwen in sei­nem Kurz­film ele­men­ta­re Fra­gen nach Iden­ti­tät auf. Wer sind wir? Was macht uns aus? Gibt es einen Wesens­kern? Oder muss sich Iden­ti­tät immer wie­der neu erar­bei­tet wer­den? Und kann man Men­schen dar­in unterstützen?

Phase 1: Über die eigene Identät nachdenken

1. Bestim­me mit­hil­fe eines Pro­fils, was dein Ich aus­macht (Fähig­kei­ten, Vor­lie­ben, Wün­sche, Her­kunft etc.).
2. Befra­ge eine Per­son Dei­nes Ver­trau­en, die Dich schon län­ger kennt, inwie­fern die­ses Pro­fil auch für dei­ne frü­he­ren Lebens­ab­schnit­te zutref­fend ist und ob sie Ver­än­de­run­gen wahr­neh­men konnte.
3. Über­ar­bei­te dein Pro­fil auf der Grund­la­ge des Interviews.
4. Bestimmt mit­hil­fe einer Posi­ti­ons­li­nie, das Ver­hält­nis von Pro­zess und Sub­stanz in der Iden­ti­täts­bil­dung. Mar­kiert eure momen­te Einschätzung.

Phase 2: Else, setzt Du Dich bitte zu den anderen?

1. Gib den Film mit eige­nen Wor­ten wieder.
2. Bestim­me Iden­ti­täts­be­stand­tei­le Else Gedecks, die vom Film gezeigt werden.
3. Klärt in der Lern­grup­pe, wel­che die­ser Bestand­tei­le unver­än­dert blei­ben und wel­che sich ändern.
4. Prüft mit­hil­fe der Posi­ti­ons­li­nie, ob ihr eure Ein­schät­zung zum Iden­ti­täts­be­griff auf­recht erhal­tet oder ver­än­dern möchtet.

Phase 3: Sich ordentlich kümmern

War­um schickst Du sie denn nicht wie­der ins Bett? Du weißt doch, dass die immer abhaut. Hat noch kein Früh­stück gehabt, gar nichts. Sin­gen, das kanns­te mit denen, aber Dich ordent­lich küm­mern, das packs­te wie­der nicht, was?

1. Gib den Vor­wurf der Pfle­ge­rin in 02:35min mit eige­nen Wor­ten wieder.
2. Erklä­re, was sie unter „sich ordent­lich küm­mern” versteht.
3. For­mu­lie­re eine eige­ne The­se zur Bedeu­tung des Sin­gens für die Iden­ti­tät Else Gedeck, indem Du dich auf Beob­ach­tun­gen zum Film stützt.
4. Ergän­ze Dei­ne Über­le­gun­gen mit Ideen zur Bedeu­tung von „War­ten” und „Suchen” im Film.

Phase 4: Die Gedanken sind frei …

Der kur­ze Film wird von die­sem Lied gerahmt oder durchzogen.

1. Erläu­te­re, wie du das Lied ver­stehst oder bis­her ver­stan­den hast.
2. Recher­chie­re zu sei­ner Ent­ste­hung und Wirkungsgeschichte.
3. For­mu­lie­re eine Inter­pre­ta­ti­on im Hori­zont des Nach­den­kens über Iden­ti­tät. Was kön­nen Men­schen über die Iden­ti­tät ande­rer wis­sen und beurteilen?

Phase 5: Herr, du erforscht und kennst mich

1. Lies Psalm 139.
2. Wäh­le einen Vers aus, der dich beson­ders anspricht.
3. Gestal­te den Vers mit­hil­fe eines Bil­des, einer Foto­sto­ry, eines Gedichtes …
4. Prä­sen­tiert eure Ergeb­nis­se in der Lern­grup­pe und erzählt dazu, was du mit­hil­fe des Bibel­ver­ses an dir ent­deckt hast.