Radi-Aid Africa for Norway

Afri­ka: Das sind die drei K’s: Kri­se, Kor­rup­ti­on, Krank­heit. Die west­li­che Welt enga­giert sich, die­se K’s zu über­win­den. Ein sati­ri­sches Spen­den­auf­ruf­vi­deo süd­afri­ka­ni­scher und nor­we­gi­scher Fil­me­ma­cher dreht den Spieß um.

Kern­kom­pe­ten­zen

Ethi­sche Ent­schei­dungs­si­tua­tio­nen im indi­vi­du­el­len und gesell­schaft­li­chen Leben wahr­neh­men, die christ­li­che Grund­le­gung von Wer­ten und Nor­men ver­ste­hen und begrün­det han­deln können.

Den eige­nen Glau­ben und die eige­nen Erfah­run­gen wahr­neh­men und zum Aus­druck brin­gen können.

Jahr­gang: 8. – 12.

Arbeits­for­men: Film­be­spre­chung, Land­kar­te gestal­ten, Prä­sen­ta­ti­on, Diskussion

Hin­ter­grund­in­fos:

Die Kam­pa­gne Radi ‑aid.

Glo­ba­les Lernen.

Kli­schee.

Deut­sches Tape­script zu  Radi-aid.

Deut­sches Tap­script zur  BBC Nachrichtensendung.

Pre­digt zum Bil­der­ver­bot.

Film: Radi-aid

1. Schau dir den Film an. Erläu­te­re die Dar­stel­lung Afri­kas und Nor­we­gens. Samm­le dazu pas­sen­de Adjek­ti­ve in einer Tabelle.

2. Beschrei­be, was die Fil­me­ma­cher mit die­sen Asso­zia­tio­nen beim Zuschau­er erreichen.

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=TmbcrnXD1DM]

3. Schau dir den Bei­trag des BBC zu dem Clip zwei­mal an. Fas­se zusam­men, wie Afri­ka­ner, die­se Kam­pa­gne bewerten.

Transfer

1. Betrach­te die Land­kar­te und beschrei­be sie.

2. Tau­sche dich in einer Klein­grup­pe aus, wie es sich anfühlt, wenn du selbst mit einem Kli­schee kon­fron­tiert wirst.

3. Gestal­tet auf­grund eurer Erfah­run­gen eine Deutschlandkarte.

4. Dis­ku­tiert dazu fol­gen­den Bibelvers.

Mach dir über­haupt kein Abbild von irgend­et­was im Him­mel, auf der Erde oder im Meer. 2. Mose 20,4

Gestaltung

Dr. Case­ly: Wir brau­chen eine Per­spek­ti­ve des 21. Jahr­hun­dert auf die­se Themen.

1. Infor­miert euch über Pro­jek­te und Initia­ti­ven, die die­sen Per­spek­tiv­wech­sel anstre­ben. z. B. Fai­re Schools oder Ithem­ba.

2. Stellt euch gegen­sei­tig in kur­zen Prä­sen­ta­tio­nen die Pro­jek­te vor.

3. Dis­ku­tiert in der Lern­grup­pe, an wel­chem Pro­jekt sich eure Schu­le betei­li­gen sollte.