Piggeldy geht ein Licht auf

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Seit 1973 flim­mern Pig­gel­dy und Fre­de­rick (heu­te noch mit­un­ter beim Sand­männ­chen oder bei der Sen­dung mit der Maus) über den Bild­schirm und erfreu­en sich gro­ßer Beliebt­heit. Die­se grün­det vor allem in der Neu­gier, mit wel­cher Fra­ge das klei­ne wiss­be­gie­ri­ge Schwein den gro­ßen Bru­der nun wie­der löchert und wel­che krea­ti­ve Ant­wort — von bei­den letzt­lich gemein­sam — gefun­den wird. Pig­gel­dy will in die­ser Serie wis­sen, was Advent ist. Fre­de­ricks Ant­wort ist offen für alle Kin­der — mit oder ohne reli­giö­ser Sozia­li­sa­ti­on. Damit bie­ten sich die Epi­so­de als Ein­gangs­im­puls für den Aus­tausch der Schüler*innen über eige­ne Vor­stel­lun­gen zur Licht­sym­bo­lik im Advent an. Mit Hil­fe sym­bol­di­dak­ti­scher Impul­se erschlie­ßen sich Schüler*innen die christ­li­che Antwort.

Kern­kom­pe­tenz: Reli­giö­se Sym­bo­lik beur­tei­len und die­se als Mög­lich­kei­ten zur eige­nen Lebens­ge­stal­tung nutzen. 

Jahr­gang: 1 – 3

Arbeits­for­men: Film­ar­beit, Malen, Expe­ri­men­tie­ren, Theo­lo­gi­sie­ren, Basteln

Filmarbeit mit Unterrichtsgespräch 

  1. Tragt zusam­men: Was ist Advent?
  2. Schaut euch gemein­sam den Film an. Ach­tet zunächst auf die Ant­wor­ten von Frederick!
  3. Tauscht euch aus: Wel­che Ant­wor­ten gibt Fre­de­rick auf die Fra­ge, was Advent ist? (Ant­wor­ten ver­schrift­li­chen bzw. mit Bild­kar­ten z.B. schwar­ze Kar­te für Dunkelheit/​Foto einer Kerze/​Karte mit einem Kind/​Kar­te mit Pik­to­gramm eines sin­gen­den Men­schen etc. unterstützen)
  4. Schaut euch den Film noch­mal gemein­sam an und ruft „Stopp!”, wenn ihr etwas nicht ver­steht. Helft euch gemein­sam beim Verstehen.
  5. Tragt zusam­men, ob ihr beim zwei­ten Sehen des Fil­mes noch wei­te­re Ant­wor­ten gefun­den habt?
  6. Über­legt gemein­sam: Wie­so sagt Fre­de­rick im dunk­len Wald (Minu­te 1:09) nach Pig­gel­dys Jam­mern, dass er solan­ge auf die Ant­wort war­ten muss: „So ist es! Wir warten!”
  7. Erklärt, was das „Christ­kind” ist und was es mit dem War­ten im Advent zu tun hat. (Erwar­tungs­ho­ri­zont: Schüler*innen iden­ti­fi­zie­ren den neu­ge­bo­re­nen Jesus als Christ­kind. Falls dies nicht geschieht, kann die­se Brü­cke mit dem Hin­weis, dass wir Weih­nach­ten die Geburt Jesu fei­ern, gebaut wer­den und mit der Fra­ge „Gehö­ren Christ­kind und Jesus­kind zusam­men?” ver­tieft werden.)
  8. Ver­gleicht eure Ant­wor­ten vom Anfang: Was fällt euch auf? Was fehlt bei Pig­gel­dy und Fre­de­rick im Gegen­satz zu euren Ant­wor­ten (Erwar­tungs­ho­ri­zont: Ver­mut­lich wur­de von den Schüler*innen in Schritt 1 der Weih­nachts­mann genannt; sein Feh­len im Film kann hier ergrün­det werden.)

Malen

  1. Im Film steht bei den Men­schen eine Ker­ze im Fens­ter im Advent. Male auf ein A4-Blatt die Orte in dei­ner Woh­nung auf, wo im Advent mehr Licht (als Ker­ze oder Lich­ter­ket­te) als sonst auftaucht.
  2. Ver­gleicht eure Bil­der: Ent­deckt Ihr Unter­schie­de und Gemeinsamkeiten?
  3. Tragt zusam­men: Wie geht es euch mit den Lich­tern im Advent?

Experimentieren

  1. Macht es so dun­kel wie mög­lich im Raum/​Klassenzimmer.
  2. Bit­tet eine/​n Erwachsene/​n (z.B. die Lehr­kraft) ein Ker­zen­licht zu ent­zün­den. Was beob­ach­tet ihr?
  3. Wenn ihr euch ent­schei­den müss­tet, ob ihr im dunk­len Raum oder im erleuch­te­ten Raum für eine Stun­de blei­ben müss­tet, für wel­chen wür­dest du dich ent­schei­den und warum?

Theologisieren

  1. Erklärt noch ein­mal, wer mit dem „Christ­kind” gemeint ist.
  2. Unter­sucht mit­ein­an­der: Was mei­nen Men­schen, wenn sie sagen: „Jesus ist das Licht der Welt!”?
  3. Tragt Geschich­ten von Jesus zusam­men, an denen ihr merkt, dass Jesus das Leben ande­rer zum Guten ver­än­dert hat, also „Licht” in das Leben die­ser Men­schen gebracht hat! (Erwar­tungs­ho­ri­zont: Erin­ne­run­gen an schon bespro­che­ne Erzäh­lun­gen wie z.B. die Kin­der­seg­nung, Bar­ti­mä­us, Zachä­us etc.)
  4. Über­legt zusam­men, ob ihr auch Men­schen kennt, die für ande­re wie ein Licht sind. (Erwar­tungs­ho­ri­zont: Schüler*innen tra­gen Erfah­run­gen mit hel­fen­den Men­schen aus dem Umfeld, aber auch Wis­sens­stän­de über St. Mar­tin, St. Niko­laus zusammen)
  5. Lest gemein­sam mit­ein­an­der in der Kin­der­bi­bel die Weih­nachts­ge­schich­te nach Lukas (bzw. lasst euch die Geschich­te vorlesen).
  6. Tauscht euch dar­über aus, für wen in der Geschich­te Jesus das Licht der Welt ist.
  7. Über­legt gemein­sam, ob ihr Men­schen kennt, die sagen, dass Jesus Licht in ihr Leben bringt. Könn­tet ihr die­se Men­schen befra­gen (inter­view­en)?

Basteln

  1. Bema­le eine But­ter­brot­tü­te mit dei­ner Lieb­lings­sze­ne aus der Weih­nachts­ge­schich­te nach Lukas.
  2. Über­le­ge, wem du die­se Tüte zu Weih­nach­ten schen­ken willst.
  3. Den­ke dir einen Satz aus, den du dem Men­schen sagst, wenn du das Geschenk überreichst.
  4. Bevor du die Tüte ver­schenkst, stel­le ein lee­res Glas (z.B. Kon­ser­ven­glas) mit einem Tee­licht hinein.
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Dr. Sabine Blaszcyk
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