Seit 1973 flimmern Piggeldy und Frederick (heute noch mitunter beim Sandmännchen oder bei der Sendung mit der Maus) über den Bildschirm und erfreuen sich großer Beliebtheit. Diese gründet vor allem in der Neugier, mit welcher Frage das kleine wissbegierige Schwein den großen Bruder nun wieder löchert und welche kreative Antwort — von beiden letztlich gemeinsam — gefunden wird. Piggeldy will in dieser Serie wissen, was Advent ist. Fredericks Antwort ist offen für alle Kinder — mit oder ohne religiöser Sozialisation. Damit bieten sich die Episode als Eingangsimpuls für den Austausch der Schüler*innen über eigene Vorstellungen zur Lichtsymbolik im Advent an. Mit Hilfe symboldidaktischer Impulse erschließen sich Schüler*innen die christliche Antwort.
Kernkompetenz: Religiöse Symbolik beurteilen und diese als Möglichkeiten zur eigenen Lebensgestaltung nutzen.
Jahrgang: 1 – 3
Arbeitsformen: Filmarbeit, Malen, Experimentieren, Theologisieren, Basteln
Filmarbeit mit Unterrichtsgespräch
- Tragt zusammen: Was ist Advent?
- Schaut euch gemeinsam den Film an. Achtet zunächst auf die Antworten von Frederick!
- Tauscht euch aus: Welche Antworten gibt Frederick auf die Frage, was Advent ist? (Antworten verschriftlichen bzw. mit Bildkarten z.B. schwarze Karte für Dunkelheit/Foto einer Kerze/Karte mit einem Kind/Karte mit Piktogramm eines singenden Menschen etc. unterstützen)
- Schaut euch den Film nochmal gemeinsam an und ruft „Stopp!”, wenn ihr etwas nicht versteht. Helft euch gemeinsam beim Verstehen.
- Tragt zusammen, ob ihr beim zweiten Sehen des Filmes noch weitere Antworten gefunden habt?
- Überlegt gemeinsam: Wieso sagt Frederick im dunklen Wald (Minute 1:09) nach Piggeldys Jammern, dass er solange auf die Antwort warten muss: „So ist es! Wir warten!”
- Erklärt, was das „Christkind” ist und was es mit dem Warten im Advent zu tun hat. (Erwartungshorizont: Schüler*innen identifizieren den neugeborenen Jesus als Christkind. Falls dies nicht geschieht, kann diese Brücke mit dem Hinweis, dass wir Weihnachten die Geburt Jesu feiern, gebaut werden und mit der Frage „Gehören Christkind und Jesuskind zusammen?” vertieft werden.)
- Vergleicht eure Antworten vom Anfang: Was fällt euch auf? Was fehlt bei Piggeldy und Frederick im Gegensatz zu euren Antworten (Erwartungshorizont: Vermutlich wurde von den Schüler*innen in Schritt 1 der Weihnachtsmann genannt; sein Fehlen im Film kann hier ergründet werden.)
Malen
- Im Film steht bei den Menschen eine Kerze im Fenster im Advent. Male auf ein A4-Blatt die Orte in deiner Wohnung auf, wo im Advent mehr Licht (als Kerze oder Lichterkette) als sonst auftaucht.
- Vergleicht eure Bilder: Entdeckt Ihr Unterschiede und Gemeinsamkeiten?
- Tragt zusammen: Wie geht es euch mit den Lichtern im Advent?
Experimentieren
- Macht es so dunkel wie möglich im Raum/Klassenzimmer.
- Bittet eine/n Erwachsene/n (z.B. die Lehrkraft) ein Kerzenlicht zu entzünden. Was beobachtet ihr?
- Wenn ihr euch entscheiden müsstet, ob ihr im dunklen Raum oder im erleuchteten Raum für eine Stunde bleiben müsstet, für welchen würdest du dich entscheiden und warum?
Theologisieren
- Erklärt noch einmal, wer mit dem „Christkind” gemeint ist.
- Untersucht miteinander: Was meinen Menschen, wenn sie sagen: „Jesus ist das Licht der Welt!”?
- Tragt Geschichten von Jesus zusammen, an denen ihr merkt, dass Jesus das Leben anderer zum Guten verändert hat, also „Licht” in das Leben dieser Menschen gebracht hat! (Erwartungshorizont: Erinnerungen an schon besprochene Erzählungen wie z.B. die Kindersegnung, Bartimäus, Zachäus etc.)
- Überlegt zusammen, ob ihr auch Menschen kennt, die für andere wie ein Licht sind. (Erwartungshorizont: Schüler*innen tragen Erfahrungen mit helfenden Menschen aus dem Umfeld, aber auch Wissensstände über St. Martin, St. Nikolaus zusammen)
- Lest gemeinsam miteinander in der Kinderbibel die Weihnachtsgeschichte nach Lukas (bzw. lasst euch die Geschichte vorlesen).
- Tauscht euch darüber aus, für wen in der Geschichte Jesus das Licht der Welt ist.
- Überlegt gemeinsam, ob ihr Menschen kennt, die sagen, dass Jesus Licht in ihr Leben bringt. Könntet ihr diese Menschen befragen (interviewen)?
Basteln
- Bemale eine Butterbrottüte mit deiner Lieblingsszene aus der Weihnachtsgeschichte nach Lukas.
- Überlege, wem du diese Tüte zu Weihnachten schenken willst.
- Denke dir einen Satz aus, den du dem Menschen sagst, wenn du das Geschenk überreichst.
- Bevor du die Tüte verschenkst, stelle ein leeres Glas (z.B. Konservenglas) mit einem Teelicht hinein.
